提出了课程
文学士/音乐学士的综合音乐课程
读约翰·科瓦奇的 论课程改革 刊登于 高等教育编年史.
理论(4个学期)
- 第一学期和第二学期的综合课程, 包括和谐, 旋律, 一些voice-leading, 节奏和节拍, 和形式(可以在大班格式中完成)
- 第三和第四学期专门化(小班), 包括高级和声/声导/对位选项, 形式与分析, 流行音乐和爵士乐的和声和练习, 后调性分析，歌曲创作和编曲
听觉技能(3个学期文学学士，4个学期BM)
- 传统上强调视唱、旋律和和声听写
- 额外强调形式、音色和制作
- 混合各种风格
历史/文学(4个学期)
- 第一学期和第二学期的综合课程, 以短单元为特色，对比各种风格, 融合古典, 与流行, 爵士乐, 世界音乐
- 第三学期和第四学期专门(小班授课)对个人风格和时代(如古典)进行更详细的网赌论坛有哪些, 巴洛克式的, 爵士乐, 岩石, 世界音乐)
整体(4个学期文学学士，8个学期BM)，根据重点指定
- 传统乐队、管弦乐队和唱诗班
- 爵士乐队和摇滚组合
- 世界音乐乐团
课程(4个学期文学学士，8个学期文学硕士)
- 学生以强调的方式学习主要乐器
不建议按专业要求选修课
- 理论和历史/文学的传统选修课, 再加上爵士乐的高级选修课, 流行, 世界音乐
- 音乐商业、技术和创业
- 所有学生都被鼓励参加至少一个学期的专业以外的合奏
讨论
序言. 本文档提供的课程大纲旨在作为学士学位和硕士学位的大纲，更有效地将广泛的音乐风格训练结合起来. 预计每个项目将定制这个大纲，以服务于自己的特殊概况和需求，并强调自己的优势和概况. 这项建议的关键内容是:
- 风格的多样性(为广泛的音乐家提供有意义的培训)和
- 整合不同专业的学生(鼓励多功能性)，而不是通过专业隔离学生.
一些学校可能会选择继续目前高度专业化的模式, 有些人可能只采纳这里提出的一些想法, 有些可能会发展到最充分的融合. 这样的结果将为学生在不同学校的课程之间提供丰富多样的教育选择. 提供专业认证的项目, 比如音乐教育, 在他们的课程设计中必须继续遵循国家的指导方针.
音乐理论. 正如目前所教的那样, 乐理强调常练和声和声部引导. 这些课程应该重新调整，以便在各曲目之间创造更大的平等，并将最详细的声乐指导网赌论坛有哪些保留到第二年的课程和选修课中. 在某种程度上, 许多教师已经将流行音乐和爵士乐纳入他们的第一年课程. 如果第一年的顺序变得更加多样化, 它创造了一种教学环境，在这种环境中，专注于不同风格的学生聚集在一起，没有一种风格比其他风格更基本. 从技术的角度来看, 重点放在音乐理解的特点，跨越风格的界限，如形式, 节奏和节拍, 纹理, 在某种程度上还有和声和旋律. 学生应该从第一年的序列中脱颖而出，能够识别和遵循各种形式, 主要关注节奏点. 他们应该能够识别和记录各种风格的节奏, 以及理解音调和谐的基本要素, 包括音阶和调制, 在很多情况下，没有丰富的部分写作经验. 也不会强调赞美诗式的写作.
第二年的课程设置将以第一年为基础, 现在重新审视材料的细节. 强调部分写作, 对位法, 节奏和韵律的细节, 更复杂的形式例子在这里是合适的. 这些课程将是风格特定的, 因此，强调古典音乐的课程不需要考虑其他风格. 同样的, 流行音乐课程, 爵士乐, 或者，世界音乐不需要将教学的任何元素建立在网赌论坛有哪些古典音乐的模式上(尽管他们很可能选择这样做)。. 而所有的学生将在第一年一起学习, 第二年，学生将根据重点进行专业学习. 这些第二年的课程也可以作为重点以外的学生的选修课, 这种多样性应该得到鼓励. 大纲中建议的课程目前在许多项目中都有, 但只能作为选修课.
听觉能力. 像理论, 听觉技能不会赋予特定的曲目特权, 在许多情况下，这已经是常态. 在前几个学期, 对视觉歌唱的详细网赌论坛有哪些将部分被对远程听觉的强调所取代:识别乐句开始和结束的位置, 以及伴随它们的节奏和和声/旋律/对位方案(奏鸣曲形式), 赋格曲, 12小节布鲁斯, AABA, 等.); 纹理 (number of parts present, 合奏中乐器的角色, 音响放置, 影响, eq, 等.); improvisation; and instrumentation. 和声听写(不包括SATB转录)将放在序列的早期，详细的视唱将放在序列的后期.
这里提出的理论和听觉技能的组织主张随着序列的展开，从一般到具体的进展, 让学生更早地感知和概念化更多的大图景，并在稍后完善该图景的细节.
音乐历史和文学. 第一年的顺序放弃了西方古典音乐的时间顺序调查. 相反，前两个学期将不同的单元混合在一起，呈现出不同的风格，强调多样性，不要求全面性. 一个为期三周的早期复调单元, 说, 能在披头士和60年代的专辑之后继续出现吗, 莫扎特和海顿的交响乐, 最后是勋伯格和斯特拉文斯基的音乐. None of these units would have any less depth than they would have in a chronological sequence; they would simply occur in isolation and juxtaposition. 虽然有些人可能会说，放弃时间顺序本身就缺乏深度, 当前在音乐史上从平淡到新的复杂的进展方式对于大多数强调来说过于专业化，并且在其他重要风格方面缺乏内在的深度. 许多课程已经在第一年的第一学期制定了更通用的音乐史方法，人们可以想象其他方法来实现有意义的组织第一年的材料，与大纲中所倡导的原则保持一致. 这里提出的方法的关键是所有学生在第一年都在一起. 在第二年，学生可以根据重点(如理论)分开。, 重点以外的课程作为选修课. 专门网赌论坛有哪些西方音乐史上特定时期的课程可以在第二年开设, 虽然学生不需要用这样的课程涵盖整个年表. 除了, 爵士和流行历史课程可以在第二年开设, 以及世界音乐的课程.
系综. 传统的乐队合奏体验, 管弦乐队, 唱诗班, 爵士乐队将继续存在, 虽然现在流行音乐和世界音乐的合奏增加了. 实验乐队的歌曲创作和编曲, 就像音乐制作一样, 也可以在一定的重点范围内达到学位要求.
教训. 学生们将在他们的主要乐器上接受私人指导, 虽然课程的类型现在将扩大，以适应学生的流行音乐和世界音乐的重点.
选修课. 许多目前的管理学学位课程给学生选修课程的余地很小(文学士的情况通常要灵活得多)。. 该提案鼓励课程要求学生在其重点之外至少选修两门选修课.
齐柏林飞艇45周年纪念音乐会，2014年9月27日